PRÁCTICAS TEMA 2

PRÁCTICA 2A

        - Análisis e informe sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (tanto a nivel estatal como autonómico, teniendo en cuenta los Decretos de Currículo de educación Infantil y Primaria, según proceda). La participación de los padres en los centros educativos: Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.

La participación de los padres y las tutorías en el marco legal se consideran un elemento fundamental para el éxito de sus hijos y para el desarrollo de dichos estudiantes.

• A nivel estatal establecen las siguientes leyes educativas como la LODE, la LOE y la LOMLOE; por las cuales en ellas se establecen que el reconocimiento de que el hecho de que las familias intervengan en la educación de sus hijos es algo importante y que aparte se establecen unos órganos de participación que son esas estructuras organizativas que lo que hacen son permitir la colaboración de varios miembros como por ejemplo el profesorado, el alumnado (hijos), las familias con la asociación del AMPA, los consejos escolares, entre otros.

• A nivel autonómico todo esto que esta previsto en las leyes a nivel estatal en las comunidades autónomas cambia y se detalla mucho más, pero lo que más abunda generalmente es que hay unas líneas generales en cada comunidad autónoma incluyen: el derecho a la información, o sea que los padres sepan información relevante sobre donde se hallan sus hijos/as en este caso del centro educativo o que además tengan derecho a conocer todo el proceso educativo de su hijo/a, los consejos escolares esto sirve para que los padres sepan el seguimiento de las actividades que se harán en la jornada escolar con sus hijos/as, y por último, la participación en los proyectos educativos en este caso se fomenta la participación de las familias en las actividades extraescolares y en los proyectos que quiera llevar dicho centro educativo.

La participación de las familias en los centro educativos para que se fomente más participación activa por parte de los padres y entonces se proponen estas propuestas o medidas de mejora para promover esta participación anterior:

1. La comunicación activa y efectiva debido a que se establecen vínculos o lugares por donde podamos comunicarnos con los padres y que sepan en todo momento lo que harán o están haciendo sus hijos/as, esto se puede llevar a cabo a través de aplicaciones y plataformas digitales como por ejemplo EDUCAMOS CLM.

2. La formación para padres esto se ofrece para que aquellos padres que se sientan vulnerables ante como apoyar a su hijos/as en el ámbito escolar.

3. La participación en decisiones esto es para que dichos padres aporten sus ideas y sugerencias en base a lo que tenga que ver con decisiones del centro educativo y esto normalmente se lleva a cabo en reuniones, en encuestas hacia la familia para que puedan realizarlas sin tener que venir presencialmente por si acaso no pudiesen todos los padres y que así todos los padres se hallen informados de todo en todo momento.

4. La fomentación en dicha asociación (AMPA), esta asociación es de gran apoyo para promover que todos los padres y madres del centro educativo sepan sobre la organización de lo que se va a establecer durante el año escolar con sus hijos/as.

5. Eventos y puertas abiertas junto con celebraciones que se hagan en el centro educativo con esto podemos fomentar mucho la participación de los padres con el docente debido a que asisten a estas celebraciones, puertas abiertas o lo que se haga en ese momento y así se fomenta justamente la participación directa y activa.

6. La escuela para padres esto es un programa donde se abordan temas relacionados con el desarrollo emocional, social y académico de sus hijos/as y se dan también pautas a seguir para que traten con sus hijos/as, creando así un ambiente de apoyo mutuo entre el docente y las familias y un intercambio de experiencias.

PRÁCTICA 2B

    - Realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.

El enlace de dicho vídeo es este: https://youtu.be/dA1ogXCwHmI

        Una vez he visualizado el video tengo que decir que la comunicación asertiva es la mejor forma para ejecutar una tutoría con los padres del alumno/a porque en la primera tutoría la cual ha sido de manera agresiva en la que ha tenido el docente con la madre no ha habido ningún tipo de comunicación adecuada, no se ha visto un espacio relajado y considerable para establecer una tutoría de buena manera y además el docente todo el rato la estaba recriminando a la madre el hecho de no asistir a las tutorías y también la madre que siempre le daba solo importancia a la violencia que ha sufrido su hijo y nunca decía que le importa la violencia de los demás compañeros, la cual podría estar generando su hijo, en resumen que no se ve que se aborden temas que puedan facilitar todo aquello.

        Entonces he de decir que es preferible tener una tutoría con un padre o una madre de modo asertivo que agresivo debido a que se puede crear un ambiente de colaboración y entendimiento entre ambas partes tanto por parte del docente como de la madre y además están más relajados los dos, también se puede observar en el vídeo que si la tutoría es de modo asertivo el docente tiene objetivos claros para por ejemplo ayudar a la madre en todo momento, en buscar acuerdos y compromisos y en buscar el interés común entre alumno/hijo, además se empatiza más y se ve un reconocimiento de los sentimientos y por supuesto también se expresan los sentimientos.

        En conclusión, desde mi punto de vista como futura profesora o tutora de un aula pienso que la implicación de las tutorías con las familias y en sí la participación de las familias es algo imprescindible debido a que con ello saben el estado de sus hijos/as en todo momento, además de que pueden saber si les sucede algo como violencia a otros compañeros como se ha podido visionar en el video y en este caso hablarlo con cordialidad en esta reunión o tutoría que se proponga. Además, yo desde mi punto de vista establecería una tutoría de forma asertiva en vez de agresiva debido a que hay mayor entendimiento por ambas partes y que tampoco es que me haya gustado como se han tratado ambos en el video en el modo de la comunicación agresiva.

PRÁCTICA 2C

  - Programación de una actividad con padres en formato de presentación audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,... ). Tras la visión de los ejemplos que incluye la plataforma, a través del blog de la asignatura, en relación a actividades de participación de padres en aulas de educación infantil y primaria, se propone la elaboración de una propuesta de intervención esporádica o sistemática para informar, programar talleres, actividades o cualquier otra actuación donde docente y padres tengan que trabajar de forma coordinada.

https://www.canva.com/design/DAGEkuG65Xo/2Di4xt5uU7ye1K4rM0JYZA/edit?utm_content=DAGEkuG65Xo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

PRÁCTICAS DEL TEMA 1

PRÁCTICA 1A

-        Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).

Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM), la consulta en la Asociación de Usuarios de Internet , ONTSI DATA, AIMC,...

- Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
¿Qué utilización haces de internet?

La utilización que hago de internet es una utilización para obtener información sobre algún tema de interés o sobre algo que necesito saber como hacer en ese momento. También uso las redes sociales para enterarme de noticias de la actualidad, para ver fotos de amigos y amigas que publiquen en Instagram, Facebook, por ejemplo.
¿Qué importancia concedes al uso de internet?.

Es importante que actualmente haya internet y que se maneje de manera adecuada, debido a que generalmente los jóvenes nos manejamos más por internet que a veces acudiendo a una enciclopedia o a algún manual. Y también porque todo lo que está al alcance de la mano es por medio de internet o redes sociales y es donde más se puede encontrar información sobre cualquier tema, debido a que hoy en día el internet está en auge.
Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet y las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje (emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta). à subido en el foro trabajo hecho en grupo en clase

Aspectos positivos (posibilidades) en los procesos de enseñanza-aprendizaje

• Acceso a recursos educativos.
• Aprendizaje personalizado gracias a las Tics.
• Facilita la comunicación y la colaboración gracias a sus herramientas en línea.
• Desarrollo de habilidades digitales.

Aspectos negativos (limitaciones) en los procesos de enseñanza-aprendizaje

• Dependencia excesiva del uso de Internet a la hora de buscar ideas.
• Falta de habilidades críticas para diferenciar información.
• Acceso a información errónea o fake news.
• Distracciones a la hora de estudiar (videojuegos, redes sociales)

PRÁCTICA 1B

-  Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de dos de las más interesantes a las que has accedido, puedes apoyarte en los criterios de evaluación que figuran en la ficha del profesor Marqués u otra similar que pudieras confeccionar a tal fin.

La valoración de un portal web educativo puede basarse en varios criterios, incluyendo los siguientes:

1. Contenido educativo: El portal debe ofrecer contenido educativo relevante, actualizado y de alta calidad, que se adapte a diferentes niveles educativos y cubra diferentes áreas temáticas.

2. Accesibilidad: El portal debe ser fácilmente accesible y navegable, con una estructura clara y una interfaz intuitiva que permita a los usuarios encontrar y utilizar el contenido de manera efectiva.

3. Diseño y usabilidad: El diseño del portal debe ser atractivo y profesional, con una presentación clara y ordenada del contenido. La usabilidad del sitio debe ser óptima, con funciones de búsqueda, navegación y descarga intuitivas.

4. Interactividad: El portal debe ofrecer herramientas y recursos interactivos que permitan a los usuarios participar activamente en su propio aprendizaje, incluyendo actividades, juegos educativos, foros de discusión y otras herramientas colaborativas.

5. Calidad técnica: El portal debe contar con tecnología y herramientas de alta calidad, incluyendo servidores y sistemas de gestión de contenidos que garanticen una experiencia de usuario óptima.

6. Actualización permanente: El portal debe actualizarse regularmente con nuevo contenido y recursos, así como con mejoras técnicas y de usabilidad.

7. Adaptabilidad a diferentes dispositivos: El portal debe ser compatible con diferentes dispositivos, como computadoras, tablets y smartphones, y estar optimizado para diferentes navegadores y sistemas operativos.

8. Valor añadido: El portal debe ofrecer un valor añadido para los usuarios, por ejemplo, proporcionando información útil y relevante sobre la educación, el aprendizaje y la tecnología educativa.

ENLACE DE ACCESO A LAS TABLA

PRÁCTICA 1C

- Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su participación deberá incorporar aquí en la ficha de prácticas su contribución y en su momento incluir la dirección electrónica de su aportación en la rúbrica on-line de portafolios digital de la asignatura.

Si prefiere que antes de despedir el curso pueda publicarse en la Revista su contribución, hemos habilitado una cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com. Para publicar directamente una entrada en la Revista no tiene más que incorporar en el cuerpo del mensaje sus datos personales, el texto e imágenes a publicar (en caso de tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá incluir información de la dirección electrónica desde las que se han descargado las imágenes). Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la Revista.

ESTÁ EN LA ENTRADA QUE PONE "APORTACIÓN A LA REVISTA DIGITAL DEL RECREO"